MASCARITA DE CARNAVAL, ¿TÚ ERES TAL Y YO SOY CUAL?

VEO, VEO

En esta primera actividad del taller de alfabetización visual queríamos observar y conocer el cuerpo humano, en concreto nuestros ojos. Para ello, hemos mirado y fotografiado los ojos de nuestros compañeros.

En este proceso, también vamos a investigar y conocer obras de arte relevantes en las que se representa el cuerpo. Hemos trabajado con la observación directa y la observación a través de otros medios como el microscopio y la lupa.

En la observación del natural analizamos nuestros ojos y cejas mediante el espejo y también observamos los de los compañeros/as para finalmente poder dibujarlos con lápiz de grafito y ceras blandas.

Alumnos/as 4 años.

¿QUIÉN ME TRAE A LA ESCUELA?

Los leones estamos inmersos en nuestro proyecto de este primer trimestre llamado «Tú, yo y los otros».

Además de encontrarnos y conocernos, nos estamos dando a conocer a los otros estableciendo relaciones comunicativas y nexos afectivos con nuestros iguales y maestras.

Aquí, juega un papel fundamental la acción de investigar y nosotros/as hemos empezado a hacerlo por nuestro entorno más cercano. Para ello, hemos dialogado y descrito oralmente a una de las personas más importantes, la persona que nos trae a la escuela todas las mañanas.

Estos han sido los rasgos más característicos de presentación que los leones han verbalizado sobre ellas:

«Mi mamá tiene pelo y ropa». Héctor B.
«Mi papá trae unas zapatillas de Spiderman.» Miguel B.
«Mi mamá es guapa y tiene una nevera nueva». Nahuel C.
«Mi mamá tiene pelo así (para atrás) y tiene una pelota. Telmo C.
«Mi papá tiene pelo corto y ropa y me hace la tortura china y yo me río mucho». Elena D.
«Mi yayo tiene muchas letras. Su coche va muy lento y el de mi mamá muy rápido. Tiene pocos pelos y hace muchos ejercicios de hacerse más fuerte». Leo E.
«Mi mamá tiene juguetes y sillas y sofá. Tiene el pelo largo y se hace coleta». Teo F.
«Mi mamá tiene pendientes de flor plateado y vestido de verano». Alma F.
«Mi mamá tiene una cara feliz y se peina el pelo muy bien». Ambra G.
«Mi mamá tiene rizos como yo y lleva cada día zapatillas que no elijo yo, elige ella, y trabaja muchos días mamá y pocos días papá». Pol G.
«Mi mamá es con el pelo suelto y tiene una camiseta de brillantes y unos pantalones negros de algo.» Claudia M.
«Mi mamá tiene piernas y un poco de pelos y un vestido de flores». Óliver M.
«Mi mamá tiene mucho pelo, brazos, piernas y ojos». Lola M.
«Mi papá se duerme rápido y se come todo.» Emma N.
«Mi papá tiene la mascarilla blanca y el pelo negro». Irene N.
«Mi mamá tiene un ordenador y es mediana». Júlia O.
«Mi papá tiene pelo cortito y un coche para ir aquí y me lleva a la escuela muy bien». Luis R.
«Mi papá es grande y tiene pelo y dos brazos». Amir R.
«Mi papá tiene orejas, brazos, espalda, ojos, pelo, rodillas y pies un poco más grandes y tiene una caravana nueva». Nico T.
«Mi mamá es con coleta y el pelo marrón y un poco amarillo». Niza V.
«Mi mamá tiene pelo y tijeras y unas zapatillas y muchos cojines». Pablo V.
«Mi abuela tiene un pelo oscuro y los brazos y las piernas bien y es muy chula». Eva Z.

«Al final se trata de reconocerse y ser reconocido, esa es la meta más ambiciona del niño/a de Infantil. Hallarse a sí mismo en los otros (lo otro también como objetos, personas y cosas pertenecientes a su entorno)». Malaguzzi, L.

Alumnos/as 4 años.

JARDÍ BOTÀNIC

Hui hem anat al jardí botànic. Estavem molt emocionats perquè era la primera eixida del curs i sempre gaudim molt de passejar pel jardí i descobrir noves plantes.

La nostra guia ens ha explicat les característiques dels arbres i les plantes: si són rugoses, grans, quants anys tenen els arbres, de quina part del món són… I després hem pogut tocar alguns.

L’arbre que més ens ha agradat ha sigut l’arbre tambor perquè al tocar-lo hem fet música. Era tan divertit que alguns amics han començat a ballar.

A continuació, hem visitat la part de plantes aromàtiques on hem trobat romer, menta i orenga. Teníem que tocar-les amb molta cura i després olorar-nos la mà.

Per últim, hem anat al pou dels desitjos i hem tancat els ulls per a desitjar el que més ens abellia en eixe moment.

Ha sigut un dia molt divertit acompanyats dels nostres amics i les nostres mestres.

Alumnos/as 4 años.

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO

Tras un largo periodo de vacaciones, los leones teníamos muchas ganas de volver a la escuela para poder ver a nuestros amigos y conocer a nuestras nuevas maestras. También hemos echado de menos a Ramón, quien nos ha recibido con gran ilusión.

Al llegar al aula, hemos descubierto que había una carta para cada uno y, junto a ellas, muchas cajas misteriosas.

Después de colocar nuestras mochilas en los casilleros de 4 años, hemos vuelto para descubrir qué sorpresa nos había preparado Ramón. Hemos leído las cartas donde nos explicaba que había una caja para cada uno y que las podíamos utilizar para guardar nuestros mayores tesoros. Nos ha parecido una gran idea porque así, cada vez que abramos la caja y veamos nuestro preciado objeto, podremos recordar la historia que le acompaña. Al abrir las cajas, hemos descubierto que dentro de cada una había un colgante con nuestro nombre y que este será el primer recuerdo que conservaremos para rememorar el inicio del nuevo curso.

Finalmente, hemos querido plasmar, mediante nuestros dibujos, lo especial que nos ha parecido este primer día.

Este año va a ser emocionante. ¡Preparaos de aquí en adelante!

Alumnos/as 4 años.

ÚLTIMO DÍA DE LOS LEONES GRANDULLONES.

Este curso 2020-2021 ha llegado a su fin, y es que para nosotros ha sido un año inolvidable porque hemos vivido muchos de nosotros el primer curso en la escuela.

Durante todos estos meses, hemos conocido mucha gente que nos va a acompañar a lo largo de nuestra vida en Gençana; profesores, familias y sobre todo, a nuestros compañeros y compañeras.

Con la llegada de Junio, damos por finalizada esta primera etapa, en la que nos llevamos muchas experiencias, recuerdos y la mochila llena de aprendizajes.

Para celebrarlo, Èrika e Isabel, con la ayuda del equipo de cocineros del colegio nos han preparado una gran fiesta y merienda sorpresa.

¡Jamás olvidaremos este año! ¡Qué divertido ha sido!

LA FIESTA DE LOS LEONES GRANDULLONES

La merienda ha sido en el aula, hemos probado todo lo que nos han preparado: un barco pirata hecho con melón y naranja, unos ratones con mandarinas y hasta unos delfines elaborados con cerezas y plátanos.

y despues… ¡a bailar!

Finalmente nos han regalado un llavero con la forma de un león, para que lo colguemos en nuestras mochilas, ha sido un día muy emotivo.

Hasta el curso que viene. El verano nos espera.

Alumnos/as de 3 años.

UNA, DOLA, TELA, CATOLA.

El ritmo del juego viene acompasado por los giros de la rueda y la cadencia de las canciones. Las pautas de la melodía, el redondo equilibrio del círculo (simbólico a la vez que mágico) el tono, los gestos y las posturas, las posibilidades de elecciones amistosas… hacen propias de los niños estos juegos. En cualquier caso, al canción es lo que prima y la voluntad de los jugadores la que decide.

Nuestro desarrollo va acompañado del juego y depende de él, los juegos de corro, de acción y motricidad y los rítmicos son los que este curso nos han ayudado a conocer el mundo que nos rodea y a comunicarnos con él.

A continuación os hemos grabado una pequeña muestra de los textos que hemos usado para jugar, esperamos que os guste papás y mamás.

Textos seleccionados:

Retahílas de sorteo:

«En la casa de Pinocho», Teo F. y Héctor B.

«Una, dola, tela, catola», Luis R.

«En un café se rifa un gato», Niza V.

«Eeny, meeny, many, moe», Óliver M.

«Don pepito el Bandolero», Elena D.

Saltos y pata coja:

«Serra, serra, Sant Miquel», Pol G.

«Salta, miralta», Óliver M.,Pablo V. y Claudia M.

«Desde chiquitita», Lola M. y Héctor B.

Juegos de corro:

«Ring a ring o’roses», Ambra G., Nico T. e Irene N.

«Tente molino lleno de vino», Telmo C., Amir N., Alma F. y Miguel B.

«Al corro de la patata», Nahuel C., Emma N. y Óliver M.

Alumnos/as de 3 años.

RELEVOS EN LA PISTA DEPORTIVA

Por medio del movimiento corporal, los niños exploran e interaccionan con su mundo, además de acompañar su desarrollo. El movimiento corporal también promueve una mayor confianza en sí mismos y es la base para enfrentarse a cualquier tipo de aprendizaje.

En la pista deportiva, durante las sesiones de lenguaje y expresión corporal realizamos diferentes ejercicios, uno de los últimos que hemos aprendido son las carreras por relevos.

Tenemos que trabajar en pequeños grupos para ir moviendo el testigo hasta el final, ha sido muy divertido porque además nuestra maestra Catalina V cada vez modifica los recorridos. En ocasiones hay que saltar, reptar, correr, etc.

Alumnos/as de 3 años.

PAUL KLEE Y EL COLOR

Paul Klee fue un pintor alemán nacido en Suiza, cuyo estilo varía entre el surrealismo, el expresionismo y la abstracción.

Klee constantemente con técnicas artísticas y la fuerza expresiva del color, en el proceso a menudo rompió con las reglas tradicionales o “académicas” de la pintura al óleo sobre lienzo. Klee también aplica pintura en formas inusuales, tales como fumigación y el sellado.

Durante este curso los alumnos de 3 años han tenido una primera aproximación a su entorno cultural, y dentro del arte, han aprendido algunas cosas sobre este pintor, ya que su trabajo y creación con las técnicas y el color nos ha ayudado mucho en nuestro inicio en el dibujo, y la preescritura.

De toda su trayectoria, hemos seleccionado 3 obras para trabajar sobre ellas:

Hemos aplicado distintas formas de pintar: collage, ceras blandas, lápices acuarelables, pintura de dedos…

LA OBRA DE PAUL KLEE

Alumnos/as de 3 años.

ENTRE BIBICHOS Y MIL FLORES.

OBSERVA, ESCUCHA, CON CALMA

En el tercer trimestre aprendemos e indagamos información sobre los insectos, y durante las sesiones del área de plástica hemos usado un material nuevo que se llaman los lápices acuarelables.

¿y qué han querido dibujar estos leones? insectos, bichos, y alguna que otra flor.

Algunas sesiones de lenguaje plástico, usando los lápices acuarelables

ESTE HA SIDO EL RESULTADO

Hemos jugado con las palabras y preparado unos pareados muy divertidos, esta exposición nos ha salido y hemos querido ponerlo en el jardín para que lo puedan ver y leer las familias.

Ha sido muy divertido además de enriquecedor, pues los niños de 3 años han pedido a sus profesoras más libros para el aula sobre esto, queremos aprender más cosas sobre las flores, sobre los bichos,etc.

Alumnos/as de 3 años.

NUESTRA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA.

Esta semana ha sucedido algo muy importante en el taller de arte de arte de la escuela, y es que los gusanos de seda se pusieron a comer las hojas de morera que habían traído unos compañeros, y pudimos verlo muy muy de cerca con el microscopio digital.

Estábamos todos en el aula y vino la profesora Blanca a avisarnos para que fuésemos a verlo en el proyector.

¡Qué suerte hemos tenido!

Alumnos/as de 3 años.

VEO, VEO

Me gusta esto:

¿QUIÉN ME TRAE A LA ESCUELA?

Me gusta esto:

JARDÍ BOTÀNIC

Me gusta esto:

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO

Me gusta esto:

ÚLTIMO DÍA DE LOS LEONES GRANDULLONES.

Me gusta esto:

UNA, DOLA, TELA, CATOLA.

Me gusta esto:

RELEVOS EN LA PISTA DEPORTIVA

Me gusta esto:

PAUL KLEE Y EL COLOR

Me gusta esto:

ENTRE BIBICHOS Y MIL FLORES.

Me gusta esto:

NUESTRA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA.

Me gusta esto: