MASCARITA DE CARNAVAL, ¿TÚ ERES TAL Y YO SOY CUAL?

PRIMEROS PASOS HACIA EL LAND ART

Este trimestre trabajaremos el Land Art dentro del taller de Alfabetización Visual y Expresión Artística. El Land Art es una corriente artística que se realiza directamente sobre el paisaje e incorpora materiales naturales como tierra, rocas, agua o plantas. Una de las premisas fundamentales es que los artistas suelen documentar sus acciones mediante fotografías o vídeos para exhibirlo. Lo que comenzó como un movimiento de arte conceptual de las décadas de 1960 y 1970, se fue convirtiendo rápidamente en un enfoque basado en procesos para la creación en los que el artista cede el protagonismo al entorno, algo que desde un punto de vista educativo nos ayuda a proporcionar nuevos aprendizajes partiendo de la naturaleza, introduciendo el concepto de efímero y empleando el juego desestructurado y heurístico para generar nuestras intervenciones.

Las habilidades que estamos trabajando al afrontar a esta propuesta son: resolución de problemas, creatividad, concentración, coordinación mano-ojo, desarrollo motor fino, desarrollo motor grueso, construcción de lenguaje y vocabulario, pensamiento matemático, pensamiento científico y desarrollo socioemocional.

En un primer momento trabajamos en clase con materiales naturales: piedras, piñas, palos, hojas secas… y con ellos, creamos propuestas colectivas para poder clasificar, apilar, construir, secuenciar, en definitiva, manipular con libertad y sin limitaciones hasta alcanzar un objetivo común. Posteriormente, trasladamos esta propuesta al jardín de Infantil.

Alumnos/as de 4 años.

UN PASSEIG PER MADAGASCAR

Fa uns dies, els lleons hem visitat Bioparc València. En aquesta ocasió, ens hem endinsat a l’illa de Madagascar, que representa la Reserva Especial de Ankarana al sud-est de Madagascar.

Alberga a diverses espècies de lèmurs joguinejant entre el modelatge càrstic i les nombroses cascades que adornen el paisatge. Entre ells, els lèmurs mangosta i els de ventre roig. Deixant arrere el bosc plujós, ja entrant en el bosc de ribera, ens esperen els varis rojos i els varis blanc-i-negres, els lèmurs frentirrojos i el simpàtic grup familiar de lèmurs de cua anellada. Separada de l’illa per un riu, la temible fossa, depredador natural dels lèmurs, els observa des de la platja. I, en l’altre extrem, els elegants flamencs i els tàntals africans exhibeixen els seus cridaners colors. A més, també vam tindre temps de visitar els aiguamolls africans, com la cova de Kitum, una de les coves de la muntanya Elgon de Kenya.

Hem gaudit molt d’aquesta visita i esperem tornar molt prompte a continuar aprenent sobre els diferents ambients que componen el Bioparc i els animals que allí conviuen.

Alumnes/as de 4 anys.

AQUELLOS PARAÍSOS LEJANOS

Estos últimos días, los leones hemos recibido algunas visitas muy especiales. Por un lado, pudimos asistir a un taller con Leticia Ruifernández, ilustradora de nuestro cartel de carnaval y nuestra agenda, así como de muchos de los libros de nuestra escuela. Leticia nos transmite su amor por la pintura y los libros, ha publicado más de cuarenta y ha recibido premios tanto nacionales como internacionales. Nos ha encantado asistir a su taller y que nos firme nuestros libros, a los que ha añadido una bonita ilustración personalizada para cada uno de nosotros.

Tras esta visita tan significativa para nosotros, tuvimos también el placer de escuchar a Federico Martín Nebras, coordinador del monográfico de Gençana. Federico siempre ha ido de la mano de la escritura creativa y la narración oral, amigo de rimas, versos y tradición, tiene una importante labor como formador de formadores y como catalizador de nuevas propuestas y espacios para la creación y el trabajo en el aula. Los leones tuvimos la gran suerte de escuchar a Federico contar muchos cuentos que guardaba en su maleta y que le han acompañado durante toda su vida.

¡GRACIAS LETICIA RUIFERNÁNDEZ!

¡GRACIAS FEDERICO MARTÍN!

Alumnos/as de 4 años.

SCIENCE

In our science sessions we explore and formulate many curiosity questions. We answer them after a thorough observation process of the elements that we find in our surroundings. For that purpose we use a digital microscope.

In our last sessions, we observed the food we provide for our pets, specifically the blend we feed our turtles with. We have learned that turtles are omnivorous and feed on animal protein and plants. In addition, we have also been able to observe its shell. The shell is one of the parts of the turtle’s skeleton, and both its spine and ribs are attached to it. For this reason, the turtle cannot separate from its shell.

Using the digital microscope proved a highly enriching experience and was special to us. We look forward to repeating the experience in the upcoming classes.

Alumnos/as de 4 años.

NOS VAMOS AL TEATRO

Esta semana, como actividad complementaria al área de música, los leones hemos ido a la Sala L’Horta, donde hemos visto una adaptación de Peer Gynt, una propuesta musical para trabajar las competencias de conciencia y expresión cultural.

A través de la música, interpretada por la arpista Úrsula Segarra y la soprano Quiteria Muñoz, además de las artes escénicas, nos familiarizamos con sus emociones mientras conocemos una alegórica historia basada en la obra de Henrik Ibsen musicada por Edvard Grieg.

Ha sido muy divertido porque nos han invitado a participar creando música utilizando nuestro cuerpo. Nos hemos levantado y bailado sintiéndonos así parte de la función.

Os dejamos aquí parte de esta obra-concierto para que disfrutéis y os emocionéis, al igual que nosotros, gracias a esta dramatización acompañada de música clásica.

Alumnos/as de 4 años.

REYES MAGOS EN GENÇANA

Los leones hemos vuelto a la escuela con mucha ilusión y muchas ganas de contar a nuestros compañeros todo lo que hemos hecho durante las vacaciones de Navidad así como qué nos han regalado Papá Noel y los Reyes Magos.

Al llegar, nos esperaba una gran sorpresa: un concierto de instrumentos de percusión y cuerda. Cuando nos hemos acercado, hemos visto 3 músicos que tocaban el kanun, las tablas y el cajón flamenco. Juntos tocaban música árabe y era tan animada que nos han entrado ganas de bailar.

Después de comer, hemos ido a recoger los cuentos que los Reyes Magos habían dejado para nosotros junto al árbol de Navidad de la escuela. Había muchísimos libros y el nuestro era «Una fiesta sorpresa». Lo hemos leído al llegar al aula y nos hemos reído muchísimo.

Ha sido un día muy emocionante que hemos disfrutado con nuestros compañeros y maestras.

Alumnos/as 4 años.

CASTILLO DE BENISANÓ

Esta semana, los leones hemos ido a visitar el Castillo de Benisanó. Es un castillo del siglo XV donde vivía Don Luis de Cavanilles con su familia.

Tras recorrer la muralla que lo rodea, hemos llegado la gran puerta que nos permitía el acceso al castillo.

Hemos podido visitar las distintas estancias del castillo: cocinas, comedor, sala de armas, dormitorios… y disfrutar con los cuadros que las decoraban así como con los detalles del suelo y las paredes. También hemos podido ver la ropa que vestían hace tantos años.

La guía que nos acompañaba nos ha explicado qué tipo de ropa utilizaban dependiendo de la ocasión y también nos ha enseñado una armadura. Nos ha explicado que era muy pesada porque estaba hecha de metal para así proteger a los caballeros y nos ha dejado coger el yelmo para que comprobáramos lo pesado que es.

Por último, hemos caminado a través del foso, que hace muchos años estaba lleno de agua para proteger a los habitantes del castillo, hasta llegar a las torres de vigilancia, donde siempre había alguien pendiente de que nadie intentara entrar.

Alumnos/as 4 años.

UN DÍA EN EL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES

Esta semana los leones hemos ido a visitar el museo de ciencias naturales de Valencia.

Nada más entrar, el gran cocodrilo nos dio la bienvenida, nuestra guía nos explicó los diferentes espacios en los que estaba distribuido el museo y qué recorrido íbamos a seguir.

Comenzamos por ver los primeros restos fósiles que tenían registrados y nos explicaron cómo, a raíz de un animal vivo, se podía formar la parte fósil y cómo estos esqueletos se descubrían para que luego pudiéramos verlos en el museo.

Después, fuimos a una sala donde vimos el esqueleto entero de un dinosaurio y aprendimos cómo tenían los dientes dependiendo de si eran carnívoros, herbívoros u omnívoros.

Por último, bajamos a ver los impresionantes esqueletos de estos diferentes tipos de dinosaurios. Había algunos tan grandes que medían más de 2 metros de altura.

Fue una experiencia emocionante porque descubrimos que los dinosaurios podían habitar los lugares en los que actualmente nosotros vivimos y jugamos.

Alumnos/as 4 años.

JUEGOS EN LA PISTA

Los leones seguimos trabajando acerca del proyecto «Tú, yo y los otros». Por ello, en las sesiones de expresión corporal estamos aprendiendo a tomar una mayor conciencia de nuestro propio esquema corporal, así como también de sus posibilidades de acción. Dedicamos una sesión semanal a trabajar en la pista. A continuación, nos gustaría mostraros qué tipo de actividades realizamos siguiendo un circuito.

Carrera zig-zag:

Saltos con un pie:

Caminar de puntillas:

Saltos con los pies juntos:

Saltos subiendo las rodillas:

Equilibrio:

También hemos estado practicando lanzamientos y recepciones utilizando pompones. En primer lugar de forma individual, lanzando el pompón intentando encestar dentro del aro; a continuación en parejas, situándonos uno frente al otro y después cada uno a un lado de la red, teniendo que lanzar así el pompón por encima de la misma.

Disfrutamos mucho de estos momentos con nuestros compañeros y ahora también de poder compartirlo con nuestras familias.

Alumnos/as 4 años.

¿CÓMO PODEMOS LLEGAR A NUESTRA ESCUELA?

Los leones/as y sus maestras continuamos muy motivados investigando y documentándonos en base a nuestro proyecto “Tú, yo y los otros”.

Estas semanas hemos estado pensando y compartiendo el trayecto que cada uno/a hacemos para venir a la escuela. Además, hemos salido a nuestro jardín y a otros espacios de la escuela a medir qué es lejos y cerca para hacer una aproximación al concepto de medida.

Además de dialogar y escuchar las experiencias e ideas del resto de compañeros/as, hemos sacado de nuestra biblioteca todos los libros de consulta que tenemos sobre los medios de transporte para familiarizarnos con sus características.

Después de todo este proceso, hemos organizado la información en base al siguiente diseño para informar al resto de alumnos/as de cómo pueden llegar a la escuela:

Cómo se llega: